Geografía-Actividad

Geografía actividad

  1. ¿Qué podemos atestiguar en la nota de prensa sobre la relación entre el Estado francés y los productores de su país?
  2. ¿Cuáles son los temores de los productores franceses ante el posible ingreso de productos del Mercosur?
  3. Buscar en internet el significado de los conceptos de «Roza» y «Frontera agraria». Relaciónelos y a continuación escuchemos juntos la siguiente entrevista radial.

Respuestas:

    • Podemos atestiguar que el estado está pactando algo que solo genera beneficios a sus miembros y desventajas a los productores del país. Debido a esto, los productores se encuentran enojados frente al estado francés por sus egoístas medidas. Como consecuencia, están empezando a rechazar al mismo estado. 
    • El miedo de los productores franceses al ingreso de los productos del Mercosur se debe a que temen que su producción se vea dañada porque la mayoría de la gente compra productos que no son producidos por ellos, ya sea por la calidad o cantidad de los del Mercosur, eligen a los importados antes. 

 

  • ROZA: Técnica de cultivo que consiste en quemar el bosque para enriquecer la tierra. 
  • FRONTERA AGRARIA: Zona de división entre las tierras ocupadas con cultivos o ganado y las tierras no ocupadas por actividades agrarias, donde sólo crece vegetación natural que se aprovecha para otros utilidades. 

 

  • Su relación es que varias veces las tierras no destinadas para el trabajo agrario son rozadas (quemadas) para enriquecer la tierra y tener un sector agrícola más amplio. 

Genially-El continente europeo

En nuestras últimas clases de Geografía estuvimos trabajando acerca de el continente europeo. Estudiamos su clima, sus diversos relieves y biomas. Respecto a esta tema, utilizando la aplicación Genially, realizamos un mapa interactivo sobre los temas vistos.

Genially 1: https://view.genial.ly/5d9292ebcc233c0f9e8b06bc/interactive-content-imagen-interactiva

Genially 2: https://view.genial.ly/5d92af742ab8550fc84e2fe7/interactive-content-imagen-interactiva

Diálogo-Migración

Trabajo de Paz Bernusi y Facu Segura.

A: Paz Bernusi

B: Facundo Segura

 

A: Facu, ¿Viste lo que está pasando con los inmigrantes que están llegando a Europa?

B: No, estos días estuve muy desconectado de todo y no me informaron nada de los inmigrantes. ¿Serías tan amable de explicarme qué está pasando?

A: ¡Claro! Está sucediendo algo terrible. Gente de África, el Medio Oriente y América Latina está migrando a Europa por las malas calidades de vida que tienen en su país.

B: ¡Uy! Pobre gente, lo deben estar haciendo por una buena causa, no crees Paz? Tal vez el migrar a otros países con una mejor economía es la única solución para su situación. Hay que tener compasión y entender las razones por las cuales lo están haciendo.

A: La verdad es que no comparto, Facu. Pensá que los países a los que migran se ven  afectados en ciertos aspectos. Por ejemplo, las oportunidades de empleo reducen en cantidad, ya que la gente que migra toma esos puestos. 

B: Pero justamente esa es la razón por la cual está gente migra, para trabajar y tener una base económica como para no solo mantenerse a ellos mismos sino qué también para mantener una posible familia en otra parte del mundo. Los puestos de trabajo qué está gente toma son aprovechados al 100%, a diferencia de capaz alguien qué no necesita tanto el dinero.

A: Claro, pero nacieron en un país con cierta vida. Eso no tiene nada que ver con los ciudadanos de otros países, no es su culpa, y salen afectados también. Su problema termina siendo el problema de los otros a su vez. Además afectan mucho a su cultura, trayendo nuevas a donde no pertenecen. 

B: Pero el hecho qué hayan nacido en un país no los priva de migrar hacia otro. Si uno decide migrar es por sus razones y motivos, su cultura se termina integrando a la del país al cual migra. No siempre los problemas de uno son el del otro, esto pasa solo si uno decide preocuparse por el inmigrante es decisión propia. 

A: Facu, creo que deberíamos dejar de discutir porque se nota que nuestro punto de vista acerca del tema es muy distinto. No vamos a llegar a ningún lado así. 

B: Sí, al menos acerca de eso opino igual. 

CARICOM

En nuestras últimas clases de Geografía nos dividieron en grupos de a tres y cada uno tuvo que investigar sobre un tema distinto. A mi me tocó investigar sobre el CARICOM con Santiago Guerrico y Lucas Vorbeck. Hicimos unas consignas que se encuentran en el blog del profesor.

CARICOM:

la Fecha de formación: 1 de Agosto de 1973

Lugar: Chaguaramas, Trinidad y Tobago 

Miembros: Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Belice, Dominica, Granada, Guyana, Haití, Jamaica, Montserrat, Santa Lucía, San Cristóbal y Nieves, San Vicente y las Granadinas, Surinam, y Trinidad y Tobago

Asociados: Anguila, Bermudas, Islas Caimán, Islas Turcas y Caicos, e Islas Vírgenes Británicas.

Problemas que atraviesa/problemas que atraviesa: cambios climáticos, desastres naturales, libre circulación en el Caribe, lucha contra el terrorismo, violencia y crímenes, etc.

Sede: Georgetown, Guyana

Desarrollo de actividades principales: La cooperación económica a través del Mercado Común del Caribe, la coordinación de la política exterior, la colaboración de campos como la agricultura, la industria, el transporte y las telecomunicaciones, promover la integración económica y cooperación entre sus miembros, así como asegurar que los beneficios de la integración se distribuyan equitativamente, para coordinar la política exterior.

Política exterior: 

Brasil: Brasil no tiene presencia directa en el Caribe, lo cual repercute en su relación con los países de la Caricom, haciendo que esta sea cordial y amistosa, pero de baja intensidad. 

México: México tiene un litoral de 1000 km en el Caribe, desde Yucatán hasta Chetumal. Enfrenta desventajas tanto sociales como económicas que apuntalan a su política exterior. Sin embargo, es muy factible para México el crecimiento de mercados caribeños para esta. 

Venezuela: Este país a sacado mucho provecho de su fachada caribeña y empleado buena parte de sus capacidades nacionales para garantizar al Caribe como su área de influencia. Su política exterior es más “economicista” que las otras. 

Cuba: El 5 de julio del 2000 la CARICOM y Cuba firmaron un acuerdo: el “Acuerdo de comercio y cooperación económica entre el gobierno de la República de Cuba y la comunidad del Caribe”. Este sin embargo, no se cumplió. Por eso, la política exterior cubana se vio afectada. 

Artículo Periodístico

“Los 15 países de la Comunidad del Caribe (Caricom) comenzaron 2018 con una gama de graves problemas en materia económica y social derivados de la tragedia de los huracanes Irma y María, el impacto negativo del cambio climático y la discriminación que sufre la región frente a los organismos financieros internacionales.”

Pagina del Articulo: http://cubasi.cu/cubasi-noticias-cuba-mundo-ultima-hora/item/73166-grandes-problemas-para-el-caribe-en-2018

Este artículo explica cómo el cambio climático y la discriminación hacia el bloque regional impactó y causó graves problemas en los aspectos económicos y sociales. 

 

 

El lado oscuro del chocolate

En nuestras últimas clases de Geografía vimos un documental llamado “El lado oscuro del chocolate”. En este se trataba el tema de la explotación infantil y la trata de personas de parte de empresas transnacionales muy conocidas tales como Nestlé. Respondimos unas preguntas del blog del profesor en un documento.

Trabaje con Valentina Pease y Emilia Varela.

Guerra civil en Sudán del Sur

Sudán:

 

La guerra civil en Sudán empezó el 14 de diciembre de 2013, cuando el vicepresidente de Sudán, Riek Hachar, intentó hacer un golpe de estado en Sudán del sur al presidente Salva Kiir. El intento falló el 15 de diciembre del mismo año. Sin embargo, al día siguiente se retomó y continúa en la actualidad. El movimiento de liberación tomó la ciudad de Bor, tomó el control de varias plantas petrolíferas y tomó la ciudad petrolífera de Bentiu. 400.000 personas han muerto debido a este conflicto. Hay dos millones de sudaneses refugiados en otros países por esta guerra civil. Sudán fue reconocido como país el 9 de julio del 2011 por la ONU, es el país más joven del planeta. Cuenta con más de 52 idiomas regionales. El 73% de la población es analfabeta. El presidente era Al-Bashir hasta que este año, en Abril, fue arrestado. Actualmente Sudán está siendo gobernada por las fuerzas militares del país. Las consecuencias de esta guerra son incalculables. Crisis humanitarias, pobreza extrema, inseguridad, desplazamientos, sudaneses yéndose a vivir a países vecinos (Etiopía, Kenia, Uganda), etcétera.

 

Fuentes:

 

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_de_Sud%C3%A1n_del_Sur

 

https://m.youtube.com/watch?v=f2yiGWu9ByU

Trabaje con Matías Campion.

Trabajo Práctico

Trabajo de Geografia

  • La Perestroika fue una reforma económica llevada a cabo por Mijail Gorbachov en la Unión Soviética con el fin de poder encontrar un nuevo sistema económico dentro del socialismo. La consecuencia de este movimiento político fue la decadencia del país ya que muchos criticaban la nueva reforma ya que temían que destruya el sistema socialista
  • Los países bálticos actuales que formaron parte de la URSS eran Lituania, Estonia y Letonia
  • La Comunidad de Estados Independientes se formó el 8 de Diciembre de 1991 en Bielorrusia por Rusia, Ucrania y Bielorrusia. Los líderes de estos países se habían reunido en Bielorrusia, donde firmaron el Tratado de Belavezha dando lugar a la creación de La Comunidad de Estados independientes.
  • Serguei
    1. Serguei vive actualmente en Buenos Aires, Argentina.
    2. Cuando era un niño, Serguei vivía en Tashkent, la capital de Uzbekistán que en ese momento era parte de la URSS.
    3. En 1991, Uzbekistán se declaró independiente por lo tanto la ciudad de Tashkent se transformó en una ciudad de Uzbekistán, más específicamente su capital.
    4. Está foto muestra como era al mapa antes y después de 1991, ósea cuando se separó la URSS. Lo que está remarcado en rojo es la URSS y los países de adentro son los países que formaban la URSS.
    5. Los cambios de su vida cotidiana que relata son que, después del 91, empezaron a llegar videojuegos a Turquía y a China por lo tanto pudo ver como un videojuego era aunque no pudo jugar con uno. Le parecía algo increíble y extraordinario.
    6. Se relaciona con lo visto en clase ya que lo que vimos es que los Estados capitalistas se caracterizaban por los medios de producción privados, lo que significa que cada compañía podía producir lo que quisiera. Sin embargo, en Estados comunistas como la Unión Soviética, los medios de producción eran de propiedad estatal y buscaban el beneficio colectivo. Esto significa, que en los Estados capitalistas se producían productos menos habituales, como los videojuegos, mientras que en los comunistas se producían productos más regulares, decididos por el Estado.
  • Video: https://youtu.be/ukRUmhnfjEM
  • La infancia de Djokovic no fue muy feliz, ya que tuvo que pasar por diversas guerras en las que perdía cada vez más seres queridos. Según él, el tenis fue lo que lo salvó porque lo pudo aislar de la guerra y no pensar tanto en todo lo que estaba pasando en su alrededor.

Trabajé con: Emilia Varela y Serena Braun.

Fronteras y Límites

En las últimas clases de Geografía estuvimos viendo los conceptos de “límite” y “frontera”. Muchas veces la gente confunde estas dos palabras, pero tienen conceptos diferentes. Un límite es una línea (real o imaginaria) que marca el fin de un territorio o separación entre dos entidades. En cambio, una frontera, es aquella que separa un Estado de otro. Además estuvimos viendo distintos casos en los que dos o hasta tres fronteras se juntan (como es en el caso de Argentina, Uruguay y Brasil) y como es la vida de aquellos que viven allí. Diariamente cruzan la frontera para circular por la zona. Así se genera una relación entre los distintos ciudadanos de cada país de integración de uno al otro, hermandad y amistad.

“Which way home” reflexión

En nuestra clase de Geografía vimos un video sobre niños y adultos mexicanos que intentaban llegar a los Estados Unidos en busca de un mejor futuro. En el camino, muchísimos de ellos morían, eran deportados o perdían familiares/amigos sin poder alcanzar su sueño. Esto me hizo darme cuenta cuanto tengo que agradecer todo lo que tengo. La seguridad del país en el que vivo, la casa que me toco, mi familia, el colegio, entre otros, son fundamentales para mi vida, y muchos niños, no los tienen. Poniéndome a pensar, me di cuenta de que todo aquello que tengo y otros no, son derechos, derechos que no se les están dando a muchos. ¿Porque hay tanta diferencia entre los derechos que se le dan un niño de México y los míos? ¿Y entre los de un adulto mexicano y los de mi papá?  Esto no debería ocurrir. El mismo presidente mexicano deberia asegurarse de que se cumpla el derecho que a muchas personas les falta: el de una buena calidad de vida. Una buena calidad de vida se basa en tener lo necesario para vivir y un buen futuro asegurado, no arriesgar la vida de uno viajando ilegalmente en trenes para encontrar trabajo en otro país.