Educación Tecnológica 5/7

En nuestra última clase de Educación Tecnológica nos dedicamos a hablar sobre lo que hicimos en el workshop del Viernes pasado. También, como había algunas ideas que teníamos cambiar si queríamos que nuestros proyectos fueran exitosos, nos pusimos con la persona con la que hicimos el juego de mesa anterior para cambiarlo o hacer uno nuevo. Para el Jueves que viene ya tendremos listas las ideas de juegos que cada grupo va a hacer teniendo en cuenta los criterios de los chicos de primaria que son para los que principalmente estamos haciendo estos juegos.

Los cambios hechos a nuestra primera idea de juego

En Educación Tecnológica de a pares pensamos en juegos y Felicitas De Simone y yo pensamos en el siguiente:

El juego consiste en que 4 jugadores elijan un pilón de cartas de 4 distintos. Cada carta tiene un número. Cada jugador ira viviendo una aventura distinta a la del resto e ira definiendo su destino debido a que cada carta tiene 3 opciones en las que el jugador decide como continuar la historia. Deberá haber turnos para que cada uno pueda contar su aventura. Dependiendo de lo que el jugador decida hacer irá a un número de carta en la que deberá volver a decidir sobre su destino hasta llegar a la carta final, la de vida o muerte. Desde el comienzo del juego se debe estar cronometrando el tiempo con algun reloj o cronómentro. Si es que más que un jugador termina viviendo el ganador es el que termina más rápido. Si uno solo logra vivir ese es el ganador. Si todos pierden gana el que al finalizar el juego pasó por más cartas ya que logró “vivir más que los otros”. Las cartas por las que los jugadores pasan deben ser separadas para luego contarlas y definir el ganador en caso de que todos pierdan. Las distintas aventuras de los pilones son: “Perdido en la selva”, “Atrapado en una pirámide egipcia”, “Submarino hundido” y “Máquina del tiempo”.

Este Viernes nos dedicamos a pensar en las cosas que según nuestros consumidores (los alumnos de primaria) eran muy importantes y chequeamos si nuestro juego las cumplía.

  • No tiene una versión corta y una larga.
  • No se puede coleccionar o intercambiar.
  • No es un multijuego.
  • No se puede personalizar.
  • No se puede jugar solo.
  • Si se puede jugar en el colegio y en las casas.
  • No pueden jugar personas de todas las edades.
  • Si es transportable.
  • Si se pueden perder cartas.

Educación Tecnológica 21/6

En nuestra última clase de Educación Tecnológica vino a darnos una charla para ayudarnos en nuestro proyecto la mamá de Caro Cremona, Baby Mantilla. Ella trabaja con juegos de mesa en Maldón y nos enseñó muchas cosas útiles y nos dio muchos consejos como los siguientes:

  • Los materiales son muy caros, por lo tanto un juego con cartas sería buena idea ya que sería entretenido y no muy caro.
  • Para asegurarnos que a chicos de varias edades les guste tenemos que pedirles a algunos de ellos que los prueben y nos digan que opinan.
  • Un juego para chicos de 5 a 8 años tiene que ser dinámico.
  • Hay que ser claros con las instrucciones.
  • Aceptar ayuda de gente de afuera.
  • Pensar en hacer juegos en grupos. Por ejemplo, de 4 contra 4.
  • No copiar juegos del mercado.
  • Si es por tiempo incluir un reloj de arena.
  • Buscar ideas para todo tipo ej:para viajes.
  • Primero sucede el desarrollo y una vez hecho se empieza a producir.

Además nos contó la dinámica de la creación de un juego en 7 pasos:

  1. Tener una idea básica.
  2. Investigar (probar cambios, jugarlo).
  3. Diseño (pensar en cómo tendría que ser el tablero, las fichas, etc.).
  4. Desarrollo (mandar el diseño a un lugar en el que los tableros, las fichas, etc. sean fabricados).
  5. Producción (poner las fichas, tableros, cartas, etc. en la caja).
  6. Venta (venderlos).
  7. Postventa.

 

También nos explicó que hay dos tipos de precio mayorista o minorista:

 

  • Mayorista: es el precio que se cobra al venderlo a una persona que lo distribuye en varios lugares como jugueterías, librerías, etc. Este es más barato que el minorista y se vende por cantidad.
  • Minorista: es el precio que paga una persona cuando compra el juego en una librería, juguetería, etc. Este es más caro y en poca cantidad.

 

 

Además, nos contó que cuando se vende algo se lo puede vender en consignación, es decir, uno le da sus juegos a otra persona y una vez que los vende, el segundo le tiene que dar sus ganancias al primero.

Ed. Tecnológica 7/6

En nuestra última clase de Educación Tecnológica hablamos sobre nuestra visita al CMD (Centro Metropolitano de Diseño), lo que aprendimos allí y lo que mas nos gustó. También vimos un video relacionado a la producción y aprendimos que los productores producen lo que la sociedad seguro va a comprar y lo que se necesita para así ganar dinero (relación costo-beneficio). Por último algunos de nosotros presentamos los juegos que inventamos de a dos para nuestro proyecto y seguiremos presentandolos en nuestra próxima clase en la cual también haremos un trabajo práctico.

¿Qué hicimos el 31/5 en Educación Tecnólogica?

En nuestra última clase de Educación Tecnológica tuvimos una visita guiada al CMD (Centro Metropolitano de Diseño) y vimos muchas cosas interesantes. Una de ellas fue el negocio “Puro fieltro” en el cual una señora nos explicó como decidió producir este producto, cómo se produce y nos informó y dió consejos sobre cómo nos conviene trabajar con nuestro proyecto productivo. También vimos impresoras láser y observamos como las trabajaban y lo que podían hacer con estas. Por último vimos como cortaban con láser, esto fue increíble. Primero nos mostraron algunas cosas que habían hecho con el láser y luego nosotros vimos como trabajaba la máquina. En esta salida aprendí muchas cosas.

Educación Tecnológica 17/5

En nuestra última clase de Educación Tecnológica decidimos que vamos a producir. En un principio teníamos muchas opciones pero después fuimos descartandolas viendo el costo que se necesitaba para producirlas y el beneficio que probablemente obtendríamos por cada producto. Al final decidimos hacer juegos de mesa y para nuestra próxima clase debemos presentar de a pares un juego inventado por nosotros.

¿Qué hicimos el 10/5 en Ed. Tecnológica?

En nuestra última clase de Educación Tecnológica repasamos con una presentación lo que vimos las clases pasadas sobre los procesos productivos por los que pasa una materia prima hasta volverse un producto final. Además propusimos ideas sobre qué producto podemos producir este año en el colegio. Pensamos en billeteras, hojas de carpeta, ponchos y muchas cosas más pero hasta ahora la idea que más nos gustó y nos resultó conveniente fue hacer juegos de mesa.

¿Qué hicimos en Ed. Tecnológica el 3/5?

Hoy en nuestra clase de Educación Tecnológica aprendimos mas sobre la producción. Vimos los factores a tener en cuenta al elegir un producto (diseño, calidad, precio, marca, etc.) y otras cosas como por ejemplo el valor agregado (lo que se le agrega a un producto para que se elija y compre antes que otros, gracias a esto los productos se venden mucho más y se vuelven mas “competitivos”). Vimos que la producción puede ser por orden de fabricación (encargo) como también puede ser producida para venderse en el mercado. Ella también puede ser manual (no si o si utilizando solo las manos), mecanizada o automatizada. Aprendimos que cuando los productos se fabrican en serie son todos iguales y cuando se producen artesanalmente son distintos. Algo interesante fue que aprendimos que la producción puede ser continua o intermitente, es decir, se puede producir un producto por un largo plazo de tiempo o limitadamente.

Lo que hicimos en Educación Tecnológica el 26/4

En nuestra última clase aprendimos los procesos de producción y sus distintos pasos. Vimos que primero tenemos a la materia prima que luego de pasar por una serie de acciones se convierte en un producto final. Aprendimos los pasos necesarios a seguir en un proceso de producción y nos mostraron distintos vídeos en los que veíamos claramente como se fabricaban por ejemplo los lápices y aceites de oliva, comprendimos así todos los pasos por los que una materia prima pasa hasta volverse un producto y venderse.